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传承孝文化 力行“德”之效
发表时间: 2016-07-07 08:57:20 点击次数: 520
 

传承孝文化 力行“德”之效

仰天湖金峰小学 张超平

仰天湖金峰小学原本是一所厂子弟学校,后又定为长沙市进城务工子弟学校,留守儿童比例大,学生和家长的亲子关系比较淡泊,很多学生存在只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知攀比,不知回报;只知被爱,不知责任”的不良现象。为了提高家长与学生的思想意识,推进学校道德教育,使学生养成“崇孝”美德,提高思想道德素质,使校园形成孝道氛围,尊老、爱老、敬老蔚然成风,促进师生和谐共进,并能辐射到家庭和社会。2015年起,学校抓住改扩建的契机,经过反复推敲校园文化,以孝文化建设为切入点,以“孝德教育”为突破口,深耕“学校文化、课程教学、主题活动”三块田,引导学生做人从“孝”起步,做事以“礼”为先,在新的时代,正确认识、理解和践行孝文化,使孝德内化于心,外化于行。

深耕“学校文化”田,着力打造魅力金峰

把“孝”文化作为学校文化建设的重要内容,着力培育学校“孝”文化土壤,让学生潜移默化地感受“孝”文化的熏陶和洗礼。一是营造氛围宣传“孝”。在校园制作孝德宣传橱窗,集中展示二十四孝图和“孝德”经典,宣传古代和当代的孝子故事;在教学楼设立宣传展板,介绍学校的“孝行教师”“孝行家长”“孝心少年”;开辟红领巾广播站“百善孝为先”专栏,定期播报“礼孝”主题稿件。营造浓厚的“孝”文化氛围,让学生随时都沐浴在“孝”文化中。二是细设环境彰显“孝”。精心设置校园自然人文景观,在走廊、楼道,悬挂“礼孝”格言警句、诗词歌赋;把“礼孝”文化与校园绿化融合,让一花一木一竹一石,都透射美、彰显孝,让每面墙壁都说话,让每个角落都育人。三是积淀成果传承“孝”。开辟“孝文化”专题研究,编印“孝心飞扬”校刊,收集学生、家长孝行文集、故事集、活动图片报道等“礼孝”教育资料,促进“孝”文化积淀,增添“孝”文化底蕴,成功实现成果转化。

深耕“课程教学”田,着力打造德孝金峰

以课程教学为阵地,把“礼孝”教育融入课堂教学,促进“孝德”教育落地生根。一是科学设置“孝德”课程。每周开设一节孝德课程,根据年级段科学安排教学内容,定期对教师教学记录、备课资料,教学感悟等进行检查,确保孝德课程全面落实;同时,实行学科渗透,把“孝德”教育有机渗透到语文、思想品德等学科中,让“孝”入脑入心。二是合理拓展“孝德”资源。通过组织学生收看《 孝孝龙》主题教育片、《2015年最美孝心少年颁奖典礼》《感动中国的十大人物》等视频资料,给学生讲述当今社会的孝感事迹,把课堂的“孝德”教学与现实生活接轨,与身边人身边事紧密联系起来,避免“孝德”教学局限于书本,失之空泛。三是深入推进“孝德”教研。设立孝文化项目研究组,立项“孝德”课题,动员教师全员参与,定期组织开展“孝德”教育教研活动。

深耕“主题活动”田,着力打造活力金峰

坚持以丰富的主题活动为载体,让“孝德”教育走出课堂,有抓手出实效,焕发勃勃生机。

一是深挖内潜,丰富活动形式。

1.坚持开展孝心月主题活动,每月确定一个活动形式,教师、学生、家长共同参与,有征文、主题班会、板报比赛、图片展览、故事演讲、“孝心少年”评选等,以丰富多彩的活动引领孝心行动。学校规定每周日为学校师生孝敬日,要求学生向父母背诵孝德行为规范,说一句孝敬爱父母的话,帮父母做家务。要求教师尽量在这一天回父母家看一看,陪老人聊天,分享老人的喜与忧。

2.建立实践基地。我校在长沙市第三福利院建立孝天使实践基地,定期组织学生到基地开展孝敬老人的相关实践活动,听老人讲故事,陪老人聊天,动手帮助老人整理卧室、打扫卫生,赠送贴画作品、孝心卡片。2015年,该校成功与长沙市福利院开展“孝行重阳、与爱同行”大型重阳游园会活动。受到社会各界的高度肯定。湖南公共频道、长沙晚报对此次活动进行了报道。

3.推行礼孝体操。学校把孝德行为规范制作成音乐诵读作品,融入古代抱拳、作辑、鞠躬等礼仪,配上体操动作,编排礼孝行为规范操。在大课间活动中,我们组织学生一边诵读孝德行为规范,一边做操,把育德、健体、诵读和音乐教育四者有机结合起来。

4.汇编文化集锦。学校还以“孝心飞扬”为主题编主题校刊,汇集了学校开展“孝文化”活动以来的各项举措以及学生、家长、教师在活动中的收获。天心区教育局谢巍局长亲自为该书题字,对我校孝德育人特色办学进行了充分的肯定。

二是巧借外力,提升活动层次。

在长沙市文明办、天心区文明办、天心区教育局的引领下联合广厦新村社区积极开展“童声如歌﹒孝心飞扬” 孝文化节大型主题活动,此活动被《中国文明网》、《湖南日报》、《长沙晚报》、湖南都市频道相继报道,通过借助外力,提升活动层次和效果,扩大“孝文化”教育的影响力。三是立足实际,突出活动效果。长效抓实“五每一册”特色作业,教育学生每天说礼貌用语,每晚为父母揉肩捶背,每周做家务劳动,每月献爱心,每年做爱心礼物;学生每人一本《孝心足迹》手册,家长参与写记录和感言,教师悉心点评,把“孝”细化和具体化,让“孝”落实到学生的日常生活和一点一滴的行动中。

此外,我们还制订了《孝星评选条例》,评选 “最美孝心教师”“最美孝心家长”和“最美孝心少年”。传承“孝”文化,力行“德”之效。我校全体师生将在孝德这块育人沃土上勤勉耕耘。感恩父母,从端送一杯热茶做起;感恩教师,从端正写好每一个字做起;感恩同学,从借一块橡皮做起;感恩邻居,从多一声问候做起;感恩自然,从爱护一株小草做起……孝德文化建设,让孩子们收获了品德,让教师们收获了感动,让家庭收获了幸福。

                     (此文为全省第三届“校史与学校文化建设”论坛交流材料)

 

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